基于CLIL理论的高中英语学科融合教学策略探究  

作　　者：张航 

机构地区：[1]江苏省徐州市睢宁县凌城中学,江苏徐州221200

出　　处：《英语教师》2024年第10期65-67,71,共4页English Teachers

摘　　要：阐述CLIL的概念及理论意义。分析4C与“四合”策略的关系。以新译林牛津版高中《英语》选修一Unit 1 Our living planet为例,结合“四合”策略,探索如何开展以英语为中心的跨学科教学,实现学科学习和语言学习相互促进,共同提升。提出链接知识本体与语言支架,实现动静融合;链接思维方式与语言习惯,实现思意融合;链接科学素养与语言能力,实现知行融合;链接情感价值与语言文化,实现情智融合等策略。

关 键 词：高中英语 CLIL 学科融合 跨学科 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]