核心素养下小学语文教学评价策略  

作　　者：邹华权 

机构地区：[1]福建省龙岩市连城县四堡中心小学

出　　处：《教育》2024年第16期54-56,共3页Education

摘　　要：在小学阶段,语文核心素养的培养指帮助学生夯实知识基础,全面塑造思维、情感、价值观的育人过程。然而在实际教学中,这一目标实现并非一帆风顺,诸如教学内容与方法的创新不足、评价体系的单一化等问题仍不时出现,制约了学生核心素养的全面提升。从核心素养出发的小学语文教学评价超越了传统评价的范畴,不再局限于对知识掌握的简单量化,而是更加注重学生综合能力的发展和自我反思、自我成长。因此,教师应基于《基础教育课程教学改革深化行动方案》的精神指引,构建层次化、多元化、综合化的评价体系,与学生共同参与学习过程,一起探索语文学习的深层价值。

关 键 词：核心素养 学生综合能力 基础教育课程 育人过程 深层价值 评价策略 教学内容与方法 自我成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]