高阶思维培养视角下初中英语问题情景的创设  

作　　者：孙超 翟琳琳 

机构地区：[1]山东省淄博市淄博高新区实验中学

出　　处：《中学生英语》2024年第20期145-146,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：山东省淄博市专项课题《后“茶馆式”教学提升初中生高阶思维能力的应用策略研究》(课题编号2021ZJZX015)的研究成果之一。

摘　　要：初中英语教育是培养学生语言能力和综合素养的重要阶段,但传统的教学方法常常偏向知识传授,忽视了学生的高阶思维能力的培养。高阶思维包括批判性思维、创造性思维和解决问题的能力,这些能力在学生未来的学习和职业生涯中至关重要。因此,迫切需要探讨如何通过创设问题情景,以培养初中生英语高阶思维能力为目标,提高他们的语言技能和综合素养。本文探讨了如何通过创设问题情景,提升初中生的英语学习体验和高阶思维技能。首先探讨了高阶思维的重要性和相关概念,强调了它们对学生未来学习和职业发展的价值。其次,深入探讨了问题情景教学法的理论基础,包括建构主义和认知心理学的理论框架。最后,提供了一系列创设问题情景的方法,以培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。

关 键 词：高阶思维 初中英语 学习体验 创设问题情景 综合素养 建构主义 创造性思维 批判性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]