团队梯度推进视角下指向深度学习的数学集体备课研究——以“圆锥曲线”教学为例  

作　　者：曹红梅 

机构地区：[1]广西壮族自治区南宁市武鸣区武鸣高级中学

出　　处：《成长》2024年第6期67-69,共3页Growing

基　　金：2022年南宁市教育科学“十四五”规划课题“团队梯度推进视角下指向深度学习的数学‘单元—课时’教学实践研究”(立项编号:2022C713)研究成果。

摘　　要：“圆锥曲线”作为高中数学的重要内容之一,其教学难度较高,需要学生具备扎实的数学基础和良好的思维能力,教师引入了团队梯度推进的视角,强调教师在集体备课中的协作与互补,以及对学生个体差异的关注与适应。本文旨在通过深入剖析“圆锥曲线”教学的特点和难点,探讨如何在团队梯度推进的框架下,实现数学集体备课的优化与创新,为学生的深度学习创造有利条件。

关 键 词：集体备课 深度学习 高中数学 圆锥曲线 学生个体差异 梯度推进 思维能力 教学难度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]