运用微写作训练学生思辨与说理能力探究  

作　　者：姚继辉 

机构地区：[1]北京市育才学校,100050

出　　处：《中学语文教学》2024年第6期74-77,共4页Language Teaching in Middle school

摘　　要：【教学缘起】微写作是高考北京卷较有特色的一道题。这一题型基准分好得,高分难拿,是高考复习中需要破解的一大难题。说理性微写作的本质是要求学生运用议论的表达方式完成具体情境下的典型任务,在有限的文字中考查学生思维的全面性、深刻性,表达的条理性、精练性。学生要想高质量完成微写作,其难度不亚于大作文。笔者认为可以将微写作作为训练学生的思辨和说理能力的载体,训练学生说理文的审题和写作能力,打通微写作和大作文的界限,从而将微写作教学的作用发挥到最大。

关 键 词：微写作 高考复习 说理文 说理能力 条理性 具体情境 典型任务 作文 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]