指向深度学习的小学科学作业设计  

作　　者：张敏 

机构地区：[1]浙江省温岭市太平小学东部校区

出　　处：《湖北教育》2024年第13期47-50,共4页

摘　　要：科学作业作为表征学生知识深度的重要载体,设计时要凸显缄默知识,[1]要保持作业目标与课堂教学目标一体化,更要体现其进阶的深化学习作用,使学生在完成作业的过程中实现思维发展。当前科学作业目标多聚焦在知识及技能上,忽视背后的素养与智慧,作业设计缺乏层次性、实践性、开放性。[2]习得性作业以巩固知识技能为基本,以发展核心素养为目标,由浅入深、由表及里、综合运用,从而实现指向高阶思维的深度学习。

关 键 词：课堂教学目标 小学科学 深度学习 缄默知识 知识深度 作业设计 科学作业 深化学习 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]