基于因材施教的初中数学课堂教学分层设计初探——以《锐角三角函数》为例  

作　　者：黄乔玉 

机构地区：[1]湖南师大附中博才学士中学,410006

出　　处：《数学通讯》2024年第11期16-20,24,共6页

基　　金：教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023一2024年)华中师范大学培养基地阶段研修成果.

摘　　要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的全面实施,围绕“以人为本”的课堂教学改革备受关注,“分层走班教学”是其中的一种教学模式,教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生分成两组各自水平相近的群体,根据学生不同的水平和潜力给予个性化的教学,使每个学生都在适合自己能力的教学中得到最佳的发展。本文以《锐角三角函数》为例,探讨基于因材施教的课堂教学分层设计。

关 键 词：以人为本 因材施教 分层走班教学 课堂教学设计 锐角三角函数 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]