挖掘本质 升华思维——一道教材习题的性质探究及拓展  

作　　者：靳运章 

机构地区：[1]安徽省颍上县第五中学,236200

出　　处：《初中数学教与学》2024年第7期14-16,共3页

基　　金：2023年安徽省教育信息技术研究课题“利用智慧教育平台提升学生数学空间观念的实践研究”(课题编号:AH2023080)的阶段性成果.

摘　　要：中学数学教材中的习题都是经专家反复斟酌、推敲而成,囊括了基础知识和基本方法,蕴含丰富的教学资源.前苏联数学教育家奥加涅相说过:“必须重视很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可行性[1].”基于此,本文对沪科版九年级上册第21章复习题中一道习题进行解法探究,并对该习题做一些拓展,以展现习题的魅力和内在价值.

关 键 词：教学资源 解法探究 加涅 教材习题 数学教育家 沪科版 基础知识 内在价值 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]