“双减”背景下初中英语教学提质增效行动研究——以四川省荣县某中学为例  

作　　者：许倩 李静 陈溪 杨春梅[1] 贺亚男[1] 

机构地区：[1]内江师范学院外国语学院

出　　处：《内江科技》2024年第2期117-119,共3页

基　　金：内江师范学院省级“大学生创新创业训练计划”项目(项目编号:X2022079)。

摘　　要：本文通过教学行动研究探讨在“双减”背景下,探讨初中英语教学提质增效的实现。根据发现的问题,即英语的工具性和人文性无法在教学中达到统一,从而实现英语教学提质增效的目标,制定并实施初中英语阅读教学行动方案。运用产出导向法,在阅读过程的重要环节中设计培养写作能力和爱国意识的阅读及读后写作任务,同时采用教师书面反馈、同伴反馈、自我评估和师生访谈四种反馈形式增强和提升学生的英语应用能力和文化意识。实现初中英语课堂“提质增效”和“全人教育”的目标。

关 键 词：全人教育 初中英语教学 反馈形式 教学行动研究 初中英语阅读教学 自我评估 产出导向法 爱国意识 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]