因师施培提升教师培训获得感  

作　　者：李秀云 

机构地区：[1]伊犁师范大学教育科学学院

出　　处：《中国农村教育》2024年第3期10-10,共1页

摘　　要：每位教师都有不同的生长之道、成长之道,都有不同的成长轨迹和发展方向。近日,河南省安阳市人民大道小学尊重教师个体差异,努力为每位教师创造适合其自身发展的成长环境的“因师施培”举措,受到媒体关注。如何提高教师培训工作的针对性、有效性,从而提升教师培训的获得感,助力教师专业成长,再度引发思考。目前,我国已经建立起“国—省—市—县—校”五级联动的教师培训体系,培训机构逐渐规范、培训机制逐渐健全、培训项目更加多样,培训体系不断完善,在助力教师专业成长上展现出日益关键的作用。但部分培训针对性不强,教师培训获得感不高的问题也存在,制约着教师专业素养的提升。进一步而言,个别培训未能充分调动教师学习的积极性、主动性,未能关注教师切实需求。

关 键 词：教师培训 教师专业成长 成长轨迹 教师专业素养 培训项目 引发思考 尊重教师 河南省安阳市 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]