应用性教学实验的价值、可能与实施路径  

The Value,Possibility,and Implementation Path of Applied Mathematics Experiments

作　　者：宋秋前 熊章波 SONG Qiu-qian

机构地区：[1]浙江海洋大学师范学院,浙江舟山316022 [2]上海师范大学教育学院,上海200234

出　　处：《教育理论与实践》2024年第14期57-61,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：浙江省教育科学规划2023年度重点课题“应用性教学实验的价值与实施路径研究”(课题编号:2023SB108)的研究成果。

摘　　要：针对我国对以中小学教师为主体的应用性教学实验重视不够的现象,组织教师开展应用性教学实验,对确保教学实验谱系的整体性和完整性、加强教学研究成果的转化和应用、提高教学理论的运用水平、促进教学改进和教师专业成长具有重要价值。当前在“互联网+”的背景下,实验设计与统计软件的融合发展,极大地提升了实验分析的便捷性和科学性;丰富的教学理论为应用性教学实验提供了广泛的可供选择的实验因素;课程改革的深入推进为应用性教学实验提供了不竭的内生动力,从而极大地提高了教师开展应用性教学实验的可能性。为推进中小学教师开展应用性教学实验,应加强应用性教学实验的理论研究和教育培训,加强应用性教学实验团队和组织机制建设,探索并建立应用性教学实验的实践模式,加强应用性教学实验成果的评价与推广。

关 键 词：应用性 教学实验 教师教学 教学理论 课程改革 教师专业成长 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]