学材再建构:构建新型数学课堂教学模式的有效举措  

作　　者：瞿新梅 

机构地区：[1]江苏省南通市启秀中学

出　　处：《成长》2024年第7期148-150,共3页Growing

基　　金：2022年度南通市“十四五”教育科学规划“自学·议论·引导”教学法研究专项课题“基于‘学材再建构’的初中数学课堂有效性的教学设计研究”(课题立项号:ZX2021004)研究成果。

摘　　要：数学这门学科在培养学生逻辑思维、分析问题、解决问题的能力上具有重要意义。但目前的初中数学教学模式仍然存在一些问题,如教师过分重视知识点的灌输、学生对数学知识的理解不深入、应用能力欠缺等等。为了改善这一现状,必须构建一种新的数学课堂教学模式,才能更好地激发学生的学习兴趣和学习动力,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

关 键 词：知识的理解 数学课堂教学模式 解决问题的能力 学习动力 数学思维 初中数学教学模式 有效举措 学材再建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]