构建校本全员“三坛”研修体系的思考与实践  

作　　者：张超雄 

机构地区：[1]上海市漕泾中学

出　　处：《教育家》2024年第24期61-63,共3页Educator

摘　　要：校本研修是以学校为基地,以教师为主体,依靠学校优势资源开展的团队学习、研究及培训活动。它以解决教师在教育教学实践中存在的实际问题为主要内容,是推动教学质量提升的重要途径。实践中,由于区域功能定位调整、人口流动加速等因素,乡镇初中生源数量逐年下降、教师队伍年龄结构不合理等问题日益突出,给校本研修的开展带来了新的挑战。针对上述背景,笔者结合相关经验及案例,剖析当前乡镇初中校本研修运行过程中的难点,明确核心素养导向下,构建新型校本研修体系需要遵循的理念与宗旨,并据此提出构建以“主题讲坛为引领、实践展坛为依托、项目论坛为提升”的校本全员“三坛”研修体系,以期贯通校本研修的理论与实践,从而进一步推动教师的专业成长,助力学生全面发展。

关 键 词：校本研修 教育教学实践 乡镇初中 生源数量 理论与实践 团队学习 三坛 教学质量提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]