高考是否选考生物科目对组织学与胚胎学课程学习的影响  

Impact of choosing biology as a college entrance examination subject on the study of histology and embryology courses

作　　者：徐康 翁静[2] Xu Kang;Weng Jing(Department of Human Anatomy and Histology and Embryology,School of Basic Medical Sciences,Capital Medical University,Beijing 100069,China;Morphology Experimental Center,School of Basic Medical Sciences,Capital Medical University,Beijing 100069,China)

机构地区：[1]首都医科大学基础医学院人体解剖学与组织胚胎学学系,北京100069 [2]首都医科大学基础医学院实验教学中心形态学实验室,北京100069

出　　处：《解剖学杂志》2024年第2期178-181,共4页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：首都医科大学2023年教育教学改革研究课题(2023JYY013)。

摘　　要：2014年9月,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动自1977年恢复高考以来最全面、系统、深刻的新一轮高考改革。截至2021年9月,该方案已在14个省市平稳推进,并有效实施,引发了一系列的教育变革[1-2]。打破文、理分科制度的新高考“3+3”或“3+2+1”模式是我国推进素质教育、促进教育公平和科学选拔人才的重要推力[3]。高中教育可谓是高等教育之基石,高中课程内容是大学课程内容的基础和保障,大学专业知识则是高中基础科目的延展和深化,此作用可体现在同知识领域课程成绩的差异之中[4]。

关 键 词：组织学与胚胎学 教育变革 高中课程 课程学习 选拔人才 基础科目 课程成绩 高等教育 

分 类 号：R329.1[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]