高中数学课堂数学文化渗透策略的思考与实践  

作　　者：沈晓群 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江平望中学

出　　处：《中学数学》2024年第13期126-127,共2页

摘　　要：曾经,受高考压力的影响,部分教师认为向学生传递数学知识、解题经验、解题方法等是教师的首要任务,提高学生数学成绩是数学教学的首要目标,教学中直接忽视了数学文化教学.要知道,学生不单是学习数学学习方法,掌握数学知识,更重要的是体会数学价值,提升数学素养.将数学文化融于数学教学中可以帮助学生全面地认识数学价值,提升学习积极性,发展数学学习品质[1].

关 键 词：数学学习方法 数学成绩 学习品质 数学教学 思考与实践 数学知识 高中数学课堂 解题方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]