统整视域下小学跨学科主题教学的实践研究——以厦门市前埔南区小学为例  

作　　者：陈莉恒 郑海燕 

机构地区：[1]福建省厦门市前埔南区小学

出　　处：《新教师》2024年第6期18-19,共2页Teachers Today

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“统整视域下的小学‘虹系课堂’主题式教学研究”(课题编号:21108)的研究成果。

摘　　要：《义务教育课程方案(2022年版)》强调:义务教育应该开展跨学科主题教学,强化协同育人功能,跨学科主题学习的课时不少于学科总课时的10%。可见,通过跨学科主题教学,可以加强课程统整化,实现各学科课程协同育人的目标。伴随着2022年版各学科课程标准的颁布与实施,跨学科主题教学成为课堂教学的新样态,对一线小学教师和课程规划者来说,这是一项全新的挑战。本文介绍厦门市前埔南区小学多年来在跨学科主题教学方面的实践探索,供读者参考。

关 键 词：主题教学 协同育人 义务教育课程 课程统整 学科课程标准 小学教师 主题学习 总课时 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]