解构与重构:教学解读的破与立  

作　　者：林忠港 

机构地区：[1]浙江丽水市教育教学研究院

出　　处：《语文学习》2024年第6期4-9,共6页

摘　　要：文本解读对于语文教学的重要性自不待言,然而时下所谓“文本解读”,在中学语文教学实践中却难以真正转化。批评家们热衷的“文学批评”,以追求文学创作机理为指归,偏离了基础教育阶段“正确理解和运用语言文字”的教育初衷,因而在教学实践中几乎派不上用场。而一线教师孜孜以求的“文本解读”,“除了立足文本,还要考虑课堂因素、教师因素、学生因素”[1],实际上是“教学解读”,而不是“文学解读”。

关 键 词：教学解读 一线教师 文本解读 语文教学 解构与重构 立足文本 教师因素 语言文字 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]