巧搭支架 助力有效表达——基于学生真实需求的习作教学  

作　　者：王娜 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区教育科学研究院

出　　处：《天津教育》2024年第18期150-152,共3页Tianjin Education

摘　　要：写作教学是小学语文教学的重要组成部分,素来被称为语文教学的“半壁江山”。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提倡“关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达”。关于写作中的“自由表达”这一话题,心理学认为,人的行为受到人的内在需求的激励,教学过程应该是激发学生需求、实现需求的过程。然而长久以来,写作教学状况不容乐观。传统的写作教学具有鲜明的指令性、强制性和非主体性,在这样的课堂形态下,学生常常“无病呻吟”,作文中罕有自己的看法、真情实感和个性创意,学生的一些需求被统一在固定模板下,提高作文成绩成为学生的第一需求。

关 键 词：习作教学 自由表达 课堂形态 小学语文教学 写作教学 真实需求 内在需求 实现需求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]