生活化教学——数学课堂的人文抓手与课改支点  

作　　者：杨早强 

机构地区：[1]白银市第十一中学,甘肃白银730900

出　　处：《视周刊》2024年第4期38-38,共1页View Weekly

摘　　要：在科学育人观的智慧督促下,教师着意促进数学教学走向设计进阶、方法创新、模式转型,努力为初中生架构高体验、高价值的课程知识学习环境。为了优化数学教学的亲民感、能动性以及实效化,教师积极开展生活化教学,立足虚拟情境与实物教学激发生命活力,建构高层次、高品质的育人环境。所以,生活化教学能够成为教师促进初中生高效积累、课程进步的人文抓手与课改支点。

关 键 词：生活化教学 虚拟情境 教学走向 课程知识 课改 实物教学 数学课堂 实效化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]