学习进阶视域下初中历史跨学科主题作业设计——以“在身边发现历史:解码长城”一课为例  

作　　者：张和美 刘波 

机构地区：[1]江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心,214600 [2]江苏省无锡市教育科学研究院,214151

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第16期45-49,共5页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：江苏省中小学教学研究立项课题“基于史料实证的历史课堂议题式教学实践研究”(2023JY15-L120);江苏省教育科学规划课题“指向历史核心素养的历史地理学科融合式教学研究”(B/2021/02/21)的阶段性研究成果。

摘　　要：2019年出台的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》明确提出:“结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。”跨学科主题作业成为核心素养语境下课程改革的必然趋势,也是促进学习方式变革的重要支点。如何设计具有综合性、探究性与开放性的跨学科主题作业,成为当下教育界的一个重要话题。以课程标准为纲,以聚焦素养为旨,基于学习进阶理论进行跨学科作业设计,是深化课堂教学改革的有效途径。笔者以“在身边发现历史:解码长城”的跨学科主题作业为例,探讨“学习进阶视域下跨学科主题作业”的实践路径,以求教于同仁。

关 键 词：客观性试题 学习进阶 初中历史 核心素养 机械记忆 学习方式变革 实践路径 作业设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]