积极心理学视角下激发学生学习动机的家校共育策略  

作　　者：郝胜男 

机构地区：[1]北京大兴精华学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2024年第7期89-89,共1页Beijing Education

摘　　要：学习动机是激发和维持学生学习的内部动力,是影响学生学习效果的重要因素。当前,部分学生存在学习兴趣不高、学习目标不明确、学习动力不足等问题,如何提升学生的学习动机成为学校和家庭关注的重点。积极心理学是一种以探究幸福、满意、意义和成就等积极人类经验为主要研究对象的心理学分支,它对提升学习动机有着显著作用。本文旨在探讨基于积极心理学视角的家校共育提升学生学习动机的有效策略。

关 键 词：家校共育 学生学习效果 有效策略 学习动力不足 积极心理学视角 学习动机 激发和维持 内部动力 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学] G459[哲学宗教—发展与教育心理学]