解构·理解·创新:初中微专题复习课的实践研究——以“隐圆问题”为例  

作　　者：范建兵 黄贤明 

机构地区：[1]苏州高新区景山实验初级中学校,215129

出　　处：《数学通报》2024年第6期23-26,52,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：微专题复习课是立足于某些相关联的或能单独研究的知识点、数学思想方法、专题问题等,是教师基于问题解决教学的重要复习形式.微专题复习的特点是“微”与“专”,其中“微”强调研究话题集中、耗时较少;“专”则强调话题的针对性强、实效性高[1].通过“微”与“专”两者的有机结合与教学实施能够快速帮助学生在短时间内把握相关复杂问题的疑难点和易错点,获得解决问题的普适性方法与思路,实现学生问题解决能力的提升与数学核心素养的发展.

关 键 词：数学核心素养 疑难点 专题复习课 教学实施 易错点 数学思想方法 问题解决教学 复习形式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]