低年级听障学生汉语书面语语法偏误情况分析及改善策略——以个案R为例  

作　　者：罗舒玲 

机构地区：[1]北海市特殊教育学校

出　　处：《广西教育》2024年第16期69-72,共4页

摘　　要：为了解听障学生学习书面语语法的困难,研究者选取西部地区某特殊教育学校听障学生个案R为研究对象,对其书面语语料情况和影响因素进行分析,从中发现造成语法偏误的影响因素主要有听力生理障碍、手语和目的语迁移作用、语法知识缺乏和中间系统环境负面影响等,并在后续通过视觉提示专项语法训练、家长课后实践、生活常用语境沟通泛化等途径改善书面语语法偏误情况,以发展听障学生思维、使其更好地融入社会。

关 键 词：听障学生 书面语 语法 个案研究 语法偏误 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]