高中语文深度学习与核心素养培育——评《从学习走向研习:高中语文统编教材(选必)项目式学习任务设计》  

作　　者：钟丹 

机构地区：[1]重庆市育才中学校

出　　处：《语文建设》2024年第13期I0002-I0002,共1页

摘　　要：时代的发展要求语文教学不能再局限于文本的表层解读与记忆,而应聚焦如何引导学生深度学习,并且向着培育学生核心素养的更高目标迈进。《从学习走向研习:高中语文统编教材(选必)项目式学习任务设计》一书正是一部应时代之需的力作。笔者在开展重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“基于深度学习的高中语文表现性评价应用研究”(课题批准号:K23YG1080062)时,对该书作了研读。该书开篇便从理论上梳理并剖析了深度学习的内涵,指出其关键在于超越记忆和理解层面,进入应用、分析、评价乃至创造的高阶认知领域。深度学习不仅带给学生知识上的积累,更是思维能力、情感价值、文化认同等多维度的综合提升。

关 键 词：项目式学习 深度学习 高中语文 表现性评价 统编教材 学生核心素养 语文教学 文化认同 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]