小学英语教学中学情分析的常见问题及对策  

作　　者：王蕾 

机构地区：[1]江苏省常州市兰陵小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第21期11-15,共5页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划重点课题“场景学习:英语阅读素养培育的实践探索”(课题编号:B/2022/03/63)的研究成果。

摘　　要：学情分析决定着教学过程的优化,又制约着教学效果的达成。《义务教育英语课程标准(2022年版)》倡导教师“研读教材,开展基于学情的精准教学”而学情分析既是教学设计的关键环节,也是实现精准教学的重要基础。然而,在实际教学中,笔者发现学情分析内容空泛化、方式浅表化、效用边缘化和对象静态化等现象在小学英语教学中仍然突出。

关 键 词：学情分析 小学英语教学 精准教学 研读教材 英语课程标准 义务教育 教学效果 静态化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]