小学英语跨学科主题学习设计路径探究——以译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar为例  

作　　者：徐婕 

机构地区：[1]江苏省常州市金坛区五叶小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第21期26-29,共4页

基　　金：常州市小学英语杨金华名教师工作室研究项目“小学英语跨学科主题学习的实践路径研究”的阶段性成果之一。

摘　　要：一、立足学科本位,确立主题。跨学科主题学习强调素养立意,着眼于学生核心素养的培育,注重学科知识的整合发展,强调现实问题的跨学科解决。在进行主题选择时,既要立足英语学科,又要为跨学科提供平台和可能性;既要体现育人价值,也要聚焦真实问题,同时还需具备探究价值。因此,教师要围绕单元主题,深入分析教学资源,充分发掘育人价值,结合学情对单元内容进行合理的整合或重构。

关 键 词：主题学习 小学英语 单元主题 学科本位 主题选择 教学资源 路径探究 《英语》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]