语文非书面家庭作业的个性化设计  

作　　者：贺华文 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区祁连路小学,甘肃武威733000

出　　处：《视周刊》2024年第5期21-21,共1页View Weekly

基　　金：2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题《“双减”背景下小学低年级语文非书面家庭作业个性化设计研究》(课题立项号:GS[2022]GH1427)阶段性研究成果。

摘　　要：在“双减”政策的智慧指引下,教师开始为低年级小学生设计一些非书面家庭作业,基于寓教于乐思想诱导低年级小学生进行知识应用、文本拓展、实践淬炼。为了促进语文作业实现创新提质,教师立足表现性任务、趣味性任务、创新性任务科学建构非书面家庭作业的个性化设计活动,促进小学生课程进步。所以,非书面家庭作业的个性化设计能够成为小学生课程认知的新起点、新导向。

关 键 词：低年级小学生 语文作业 科学建构 个性化设计 非书面 表现性任务 课程认知 文本拓展 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]