中韩小学数学教材小数内容的比较研究  

作　　者：郭青青 孟英博 张雨 杨慧娟[1] 

机构地区：[1]青岛大学师范学院

出　　处：《小学数学教师》2024年第6期67-72,共6页

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目“新时代中小学教材质量评价指标体系构建研究”(项目编号:CHA220295)的阶段性研究成果。

摘　　要：“小数”是数与代数领域的重要内容之一,是十进制计数系统的必要成分^([1]),不同国家的数学教材中,小数内容的编排与呈现有不同的特征。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)^([2])发布并实施的背景下,比较中韩两国小学数学教材中的小数内容,发现韩国教材的特征,汲取其在数学课程设计中的优点,颇有意义。

关 键 词：小学数学教材 数与代数 计数系统 数学课程设计 义务教育数学课程标准 小数 十进制 中韩两国 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]