数学课程设计

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基于高职学生职业发展需要的数学课程设计优化研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期087-090,共4页朱艳 
当前高职数学课程教学与学生职业发展需要存在相脱节的现象,主要表现在教学目标的确立、教学内容与教学方式的选择、教师与学生自身因素等方面。高职数学课程教学要密切联系学生专业学习需要,转变师生教与学的观念,有针对性地确立教学目...
关键词：高职教育 职业发展需要 数学课程 设计优化 
面向新质生产力的中职教育数学课程设计创新探索——以等差数列的课程设计为例
《陶行知学刊》2024年第4期102-103,共2页刘柯岩 
新质生产力具有高科技、高效能、高质量的特征。探索如何培养满足新质生产力发展所需的人才,不仅是为了满足社会发展的需要,也是中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中“职业教育服务能力显著提升”的目标。文章尝试从面向中...
关键词：新质生产力 中职教育 课程设计 
大单元教学模式下小学数学课程设计策略探讨
《教师教育论坛》2024年第10期38-40,共3页柴建美 
大单元教学模式是近年来教育领域的一项创新实践,其核心是将课程内容以单元的形式整合,强调知识的系统性和整体性,注重学生综合能力和核心素养的培养。在小学数学课程设计中引入大单元教学模式,不仅能够提升学生的学习兴趣,还能有效促...
关键词：大单元教学模式 小学数学 课程设计 
基于综合实践的小初衔接数学课程设计
《四川教育》2024年第29期41-42,共2页余睿 韦文月 
小初衔接数学课程是基于国家课程,依托课堂教学活动,连接小学和初中知识的桥梁。小初衔接数学课程设计的价值在于促进学科思维、学习方式和科学评价的跨学段衔接。推进基于综合实践的小初衔接数学课程,要从确定主题、明晰目标、细分维...
关键词：综合实践 跨学科主题学习 小初衔接 数学课程 
中韩小学数学教材小数内容的比较研究被引量：1
《小学数学教师》2024年第6期67-72,共6页郭青青 孟英博 张雨 杨慧娟 
国家社会科学基金教育学青年项目“新时代中小学教材质量评价指标体系构建研究”(项目编号:CHA220295)的阶段性研究成果。
“小数”是数与代数领域的重要内容之一,是十进制计数系统的必要成分^([1]),不同国家的数学教材中,小数内容的编排与呈现有不同的特征。在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标2022年版》)^([2])发布并实施的背景下,比较...
关键词：小学数学教材 数与代数 计数系统 数学课程设计 义务教育数学课程标准 小数 十进制 中韩两国 
数学思维培养与小学四年级数学课程设计的关系研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期93-96,共4页李方雨 
该研究探讨了数学思维培养与小学四年级数学课程设计之间的关系。通过文献综述和实地调查,我们深入分析了数学思维培养对于四年级学生数学学习的重要性。研究发现,优质的数学课程设计能够有针对性地促进学生的逻辑思维、问题解决能力和...
关键词：数学思维培养 小学四年级 数学课程设计 逻辑思维 问题解决能力 
指向拔尖创新人才培养的A-level数学课程设计——课程整合的视角被引量：2
《创新人才教育》2023年第3期36-42,共7页巩翔 许定源 王敏 
在高中阶段通过课程改革培养拔尖创新人才,是当前许多学校都在深入思考和实践的课题。R学校高中部通过开设拔尖创新实验小组,将现有的A-level国际课程进行整合,更好地实现拔尖创新人才培养目标。对于课程设计的未来发展,学校还需要关注...
关键词：创新人才培养 课程设计 A-level数学 
新工科背景下数学课程设计——以《概率论》课程为例
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期146-150,共5页邵永存 杨松林 徐婷 
高等学校大学数学教学研究与发展中心2022年教学改革项目(项目编号:CMC20220515)。
在新工科背景下,应用型高层次本科人才培养的需求越来越多,满足经济社会发展要求的学科应用范围也越来越广。概率论是在全国理、工科院校内有一门是相当十分重要的基础学科,也是为其他学科的学习和科学研究所必需。在新工科、新教学体...
关键词：新工科 概率论 应用型本科教育 
“双减”背景下的小学数学低年级作业设计
《数学大世界（中旬）》2022年第5期83-85,共3页陈清花 
“双减”政策的主要目标是减轻学生的课业负担,让他们能够更加高效地学习。为了实现这个目标,政策的核心理念可以概括为“减负增效”。对于教师来说,他们需要创新传统的数学课程设计方法,通过优化小学数学作业的设计,来实现更好的学习...
关键词：小学数学 减负增效 课业负担 作业设计 数学课程设计 学习效率 学习效果 创新传统 
跨学科视域下的小学数学课程设计策略研究被引量：1
《试题与研究》2022年第9期157-159,共3页冯永权 马骏 
重庆市“十三五规划”2018年度一般课题(课题批准号:2018-00-476)“跨界视域下的小学生数学素养的培养路径研究”成果
以课程整合的方式,发展学生核心素养已是目前的共识。笔者以小学数学课程为例,通过正向聚合投射和逆向知识反射两个阶段,形成以数学为核心的课程整合策略。并围绕《中国学生发展核心素养》总体框架中提出的六大素养,以课例的方式具体说...
关键词：核心素养 课程整合 小学数学 开发策略 课例展示 
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