“双减”背景下低年段有效阅读的探究与实践  

作　　者：欧阳敏 

机构地区：[1]广州市黄埔区横沙小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第6期171-172,共2页

摘　　要：“双减”政策旨在减轻学生的作业负担与课外辅导负担。对于小学低段的学生来说,这是对他们的保护,是推动他们个性化发展的保障。但双减并不是盲目的减少学生的作业数量与内容,教师必须在保障学生学习效果的前提下减轻学生的学习压力,这样的语文课堂才是科学的、理想的、高效的。为此,教师应积极优化阅读教学,引导学生实现有效的阅读学习,为促进学生全面发展做出更大的贡献。

关 键 词：学生学习效果 探究与实践 有效阅读 小学低段 语文课堂 课外辅导 低年段 作业负担 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]