师道共存 致力奉行——《教师教育一体化研究》书评  

作　　者：付八军 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《宁波大学学报（教育科学版）》2024年第4期F0003-F0003,共1页Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)

摘　　要：教师教育一体化是以提升教师素质和水平为目标,将整个教师教育过程分为职前培养、职初培训和职后教育三个阶段,统合成一个在教师终身教育体系中互相联系、全面沟通、连续统一的完整系统。我国教师教育一体化改革肇始于20世纪90年代的教师教育机构整合运动,距今已有30余年发展历史。闽南师范大学李建辉教授对教师教育一体化30余年的研究与实践进行了系统的梳理,撰写出版《教师教育一体化研究》一书,提出了许多加强教师教育一体化建设的新观点和新思路。

关 键 词：教师教育一体化 职后教育 职前培养 教师教育机构 教师素质 书评 教师终身教育 闽南师范大学 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]