经历多重感悟 深刻理解概念——《求小数的近似数》教学及思考  

作　　者：刘兆伟[1] 

机构地区：[1]苏州大学高邮实验学校

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第6期44-45,共2页

摘　　要：概念是数学学科的基石,理解和掌握数学概念是学生学习数学的基础。在小学阶段,大部分概念不需要学生用文字准确地描述,但需要通过丰富的活动,帮助学生获得直观感知和体验,促进对概念的理解。《求小数的近似数》是在《求整数的近似数》的基础上学习的。

关 键 词：小数的 直观感知 数学概念 数学学科 近似数 小学阶段 学生学习数学 重感悟 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]