基于“兴发感动”审美层次的小学古诗词教学策略  

作　　者：马校丹 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区荣根学校

出　　处：《小学语文》2024年第6期61-65,共5页

摘　　要：“兴发感动”是叶嘉莹的诗词学主张,它是指充分调动情感参与诗词理解,从被诗人情感渲染过的“兴象”中体会诗人生命的感动,从而产生强烈的共鸣和情感体验。“兴发感动”可分为三重审美层次:美感之感知、情意之感动与感发之意趣。基于“兴发感动”说,小学古诗词教学可从“入境—入情—入心”三个层次入手,将诗词的生命情感、诗人的生命情感和读者的生命情感相结合,引导学生获得个性化审美体验。

关 键 词：兴发感动 审美 小学古诗词 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]