变式教学法在语文课堂上的应用验证  

作　　者：李健民 

机构地区：[1]甘肃省宁县和盛镇范家小学,甘肃庆阳745201

出　　处：《视周刊》2024年第6期16-16,共1页View Weekly

摘　　要：随着人文教育理念的深层次贯彻执行,教师着意研究小学生的认知能力水平以及课程知识储备,智慧设计出启迪感、导引型、递进式的课程育人环境。为了打造高能动、高价值的教学生态,教师引入变式教学法,循序渐进地指引小学生能动参与、依次递升地进行知识探究活动。所以,变式教学法能够成为教师教学指导与小学生认知能动的对接点,架构出师生互动、循序渐进的能动空间。

关 键 词：变式教学法 语文课堂 知识探究 人文教育理念 循序渐进 智慧设计 知识储备 师生互动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]