聚焦历史教学关键问题,落实历史学科核心素养——以“三国至隋唐的文化”一课为例  

作　　者：李渊浩 

机构地区：[1]广州市教育研究院基础教育教学研究所

出　　处：《教学考试》2024年第38期8-12,共5页

基　　金：广州市教育科学规划课题“历史学科核心素养视阈下的问题情境设计与学习评价研究”(202012743)阶段性研究成果。

摘　　要：高中历史学科核心素养的内涵如何解读、如何在课堂教学中落实、如何评价测量,是核心素养导向的高中历史教学需要解决的关键问题。本文以统编版教材《中外历史纲要(上)》第8课“三国至隋唐的文化”一课教学实践为例,从教学目标、教学过程、教学评价三方面提出具体策略,优化课堂教学设计与实施。

关 键 词：高中历史教学 历史学科核心素养 中外历史 具体策略 教学关键问题 教学评价 优化课堂教学设计 评价测量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]