教材整合的逻辑路径与方法探微——以“资产阶级革命与资本主义制度的确立”为例  

作　　者：王彦成 

机构地区：[1]杭州市余杭第一中学

出　　处：《教学考试》2024年第38期40-44,共5页

摘　　要：《中外历史纲要》全景式地展现了人类历史演进的基本脉络,以时空架构为纽带的历史书写,通过单元专题的形式突出了特定时空下的时代特征。但是高度综合与浓缩的课程编排,增加了教材使用和学习的难度。深挖教材内涵、打通认知逻辑方能在具体的教学实践中取得事半功倍的效果。本文拟通过对《中外历史纲要(下)》第9课“资产阶级革命与资本主义制度的确立”的教学实践,探寻通过逻辑整合,解决复杂课程的一般方法,力求在问题解决中提升学生的认知思维与学习能力。

关 键 词：教材整合 逻辑路径 课程编排 中外历史 认知逻辑 历史书写 时空架构 特定时空 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]