人物形象的创造性解读要有理有度——以《两茎灯草》的教学为例  

作　　者：于光霞 

机构地区：[1]山东省日照市岚山区实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第7期48-49,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：李吉林说每个儿童都“孕育着创造力”。面对文学作品中的人物,一千个读者有一千个不同的解读。创造性解读确实有助于学生关注作品中人物的命运和喜怒哀乐,增强学生对文学作品的情感投入,提高学生的文学修养和审美能力。但是,创造性解读要有理有度,才能使学生更深入地理解和感悟文学作品的内涵,拓展思维空间,培养批判性思维和创造性思维,提高语言表达水平和解读文学作品的能力。

关 键 词：李吉林 创造性解读 情感投入 文学作品 创造性思维 批判性思维 文学修养 人物形象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]