创设情境,推动整本书阅读  

作　　者：刘铁花 

机构地区：[1]山东省济南市历下区弘毅小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第7期82-83,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：情境通常是指具体场合的情形、景象,包括情感、景色。在小学语文整本书阅读教学中,教师要精心创设情境,以情境来推动学生的整本书阅读。置身于情境之中,学生能感受、体验到整本书阅读的快乐,能与整本书内容进行深度对话。情境能吸引学生全身心地投入整本书阅读之中。情境课堂应充分发挥、应用“真的召唤”“情的力量”“美的吸引”的育人功能,让学生用全部的身心去拥抱书籍、阅读书籍,与书籍对话。

关 键 词：整本书阅读 小学语文 情境课堂 创设情境 育人功能 阅读书籍 深度对话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]