“大单元”下的数学章节导引课研究  

作　　者：马元春 

机构地区：[1]洛阳市东升第二初级中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期116-117,共2页

基　　金：2023年河南省基础教育教学研究项目重点课题“大单元教学理念下数学章节导引课的实践研究”的研究成果,课题编号:JCJYB2303030015。

摘　　要：“大单元”教学突出学习内容的整体性、结构性、关联性,有利于学生建构学科知识体系,形成学科思维,培养学科素养。其中的章节导引课为大单元整体教学作好铺垫,引导学生认识整章的学习背景、知识结构、研究方法、学习路径和应用价值等,在实现新旧知识关联、激发学习兴趣、构建知识结构、提升人文情怀等方面有着重要作用。笔者基于“大单元”理念,讲授华东师大版九年级数学上册《随机事件的概率》章节导引课,收到了良好效果。

关 键 词：学科知识体系 学科素养 单元整体教学 激发学习兴趣 九年级数学 学习路径 学习背景 学科思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]