具身认知下高阶学习小组在初中语文课堂中的实践  

作　　者：董海龙 

机构地区：[1]福建省厦门市翔安区实验学校

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2024年第8期57-57,共1页Henan Education

基　　金：福建省厦门市教育科学“十四五”规划课题“具身认识下的初中语文进阶学习群建设与实践研究”的成果。课题批准号:22170。

摘　　要：具身认知主要指学习者从自身已有的认知出发,在学习实践中探索知识的内涵,在具体的情境中开展认知学习活动,强调学习者的身体感受,是将大脑、身体与情境融为一体的认知过程。初中阶段,学生学习经验不断增加,且具备探索知识的基本能力,但缺乏深入分析与整合知识的高阶学习能力。教师探索具身认知理论与实践,打造高阶学习小组,以期为学生提供合适的认知环境,增强学生的学习内驱力,使学生在积极的心态下提高学习效率。

关 键 词：学习内驱力 高阶学习 具身认知 认知学习 初中语文课堂 认知环境 初中阶段 探索知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]