英语跨文化学习中批判性思维的运用逻辑与培养策略  

作　　者：郑梅 

机构地区：[1]江苏省吴江汾湖高级中学,江苏苏州215211

出　　处：《江苏教育》2024年第27期60-62,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度普教立项一般课题“指向学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究”(D/2021/02/765)阶段性研究成果。

摘　　要：高中英语跨文化学习中的批判性思维表现为学生在对文化信息认知、理解、记忆与接受的同时,对异域、异族文化进行分析、质疑、评估,得出合理、客观、全面的结论,形成自己的判断。跨文化学习中的批判性思维具有帮助学生理解、避免误解、包容差异等多重价值。教师在教学中需要遵循开放、平等、尊重、宽容、全面、客观等基本原则,并采用任务驱动、合作探究、实践体验、深度评注等教学策略。

关 键 词：高中英语 跨文化学习 批判性思维 运用逻辑 教学策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]