品读  

出　　处：《江苏教育》2024年第22期2-2,共1页

摘　　要：技术介入将课堂中师生教学行为得以量化,为传统课堂观察提供新的视角与方法。——教师与学生的教学行为分析是对课堂教学的一种反思与追寻,这种反思是基于行为表象的一种本质揭示,旨在发现课堂中的教学智慧,从而更好地改进课堂教学。《指向真实课堂的教学行为分析》一书构建了真实课堂情境教学行为分析的一般路径,从师生双主体视角呈现数据驱动的课堂教学行为分析应用场景与价值解读,并结合案例展现了基于师生行为数据的分析方法。

关 键 词：教学智慧 教学行为 师生行为 课堂观察 数据驱动 师生双主体 真实课堂 价值解读 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]