思辨能力视域下语文阅读教学策略探究  

作　　者：徐丽丹 

机构地区：[1]江苏省常熟市淼泉中学

出　　处：《格言（校园版）》2024年第21期50-52,共3页Motto

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为《标准》)提出思维能力是语文核心素养的重要组成部分。思辨能力指的是思考辨析的能力,是一种重要的思维能力。《标准》基于思辨能力设置了语文阅读教学,安排了“思辨性阅读与表达”任务群。在初中语文教学中,教师要积极组织学生开展思辨性阅读,尝试“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方法,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯”。

关 键 词：勤学好问 语文核心素养 思辨能力 《标准》 策略探究 思维能力 语文阅读教学 思辨性阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]