创建师生课堂交互的多样景  

On Creating a Diverse Landscape of Teacher-student Classroom Interaction

作　　者：董艳[1] DONG Yan

机构地区：[1]北京师范大学科学教育研究院

出　　处：《教育科学研究》2024年第8期1-1,共1页Educational Science Research

摘　　要：师生交互是课堂教学的重要环节,其效果会直接影响教学质量。2023年,全球最大教育单项奖“一丹奖”将教育研究奖颁给了亚利桑那州立大学教授季清华(Michelene Chi),奖励她所提出的ICAP认知交互理论。I(Interactive,交互)、C(Constructive,建构)、A(Active,主动)和P(Passive,被动),四种学习方式分别代表了学生不同的学习参与程度,学习效果也依次减弱。ICAP理论认为,学习参与层次越高,学生的内在认知越丰富活跃,知识结构的构建也更加牢固持久,进而提升学生的整体学习能力。

关 键 词：师生交互 亚利桑那州立大学 课堂交互 课堂教学 单项奖 教学质量 认知交互理论 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]