巧用绘本,促进幼儿区域游戏的深入开展  

作　　者：华玉芬 

机构地区：[1]江苏省常熟市张桥幼儿园

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2024年第7期56-57,共2页

摘　　要：区域活动是以幼儿的自主探究为渠道,以游戏为主要形式,通过利用各种教学资源,激发幼儿的学习兴趣,从而发展幼儿各种能力的非正式教育活动。可以说,区域活动可看作是集幼儿实践、发现、探索、提高的平台,用游戏的形式帮助幼儿获得不同领域的学习体验和自主发展。陶行知先生主张“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向上的需要而教育”。生活作为一种教育资源,不仅能帮助幼儿更好地实现知识与经验的构建,也能促使教师更合理地调整教与学的关系,提升活动的效率和质量。我们从幼儿爱游戏、爱阅读的天性和喜好出发,基于“生活教育”理念,调动他们在区域活动的积极性,帮助幼儿获得语言表达、逻辑思维和社会交往等方面的发展。

关 键 词：学习体验 教学资源 陶行知 教育资源 非正式教育 绘本 自主探究 社会交往 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]