非正式教育

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场馆学习:让孩子和整个世界站在一起
《教育家》2024年第41期12-13,共2页张雨宁 
打开围墙办学校,解锁时空办教育。在非正式教育形式多元化的今天,场馆学习之风日盛。作为“先行者”,有着“中国最场馆学校”之称的翔宇教育集团旗下的浙江省温州市翔宇中学(以下简称“翔宇中学”),十余年前便开始探索实践开展场馆学习...
关键词：教学形态 探索实践 非正式教育 浙江省温州市 场馆学习 形式多元化 第二课堂 最优路径 
博物馆教育活动对学龄期儿童核心素养培养的实践研究——以南京博物院为例
《博物馆管理》2024年第3期77-87,共11页吴启月 
博物馆作为非正式教育的重要场所,其教育活动具有思维启发和感官拓展的优势,能为不同年龄阶段的儿童提供自主探索的成长空间,在培养儿童核心素养方面发挥不可替代的作用。本文基于南京博物院近年来面向学龄期儿童开设的教育活动,对其进...
关键词：博物馆教育活动 核心素养 非正式教育 南京博物院 
巧用绘本,促进幼儿区域游戏的深入开展
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第7期56-57,共2页华玉芬 
区域活动是以幼儿的自主探究为渠道,以游戏为主要形式,通过利用各种教学资源,激发幼儿的学习兴趣,从而发展幼儿各种能力的非正式教育活动。可以说,区域活动可看作是集幼儿实践、发现、探索、提高的平台,用游戏的形式帮助幼儿获得不同领...
关键词：学习体验 教学资源 陶行知 教育资源 非正式教育 绘本 自主探究 社会交往 
科学表演在非正式教育中的角色与实践策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第2期0195-0198,共4页虞挺 
本研究探讨了科学表演在非正式教育领域中的独特角色和实践策略,旨在深化对这一教学形式的理解。科学表演作为一种创新的教学方法,通过吸引力强的表演形式激发观众的好奇心和学习热情,从而有效地传递科学知识和思想。研究采用案例分析方...
关键词：科学表演 非正式教育 教育策略 学习动机 知识传播 
教育立国:以色列创新创业人才培养的课程战略被引量：1
《全球教育展望》2023年第8期45-56,共12页阮项 
2021年度教育部人文社会科学研究一般项目“当代以色列教育研究(1948—2020)”(项目编号:21YJA880054)的研究成果之一。
人才培养质量是衡量国家教育成效的重要标准。着眼于创新人才培养,以色列在坚持教育立国根本方向的同时,有效应对了其教育系统内部的复杂因素。为消解创新创业和教义传承两种取向之间的实践张力,以色列形成了多元共进的课程战略。该战略...
关键词：以色列 创新创业人才 STEM 核心课程 非正式教育 
当代以色列青年运动的历史演进、特色及影响
《中东研究》2023年第1期146-164,286,共20页蒲瑶 唐彬君 
陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目“新冠肺炎疫情下中国对外传播话语体系的构建”(2021HZ-855)的研究成果之一。
青年运动是时代的缩影,体现了特定历史语境下的社会变迁。以色列青年运动的前身是建国前的欧洲犹太青年运动及巴勒斯坦地区的犹太青年运动,它们践行犹太复国主义,以抵抗反犹主义、建立犹太国家为己任。随着时代演进,以色列青年运动适应...
关键词：以色列 青年运动 非正式教育 
非正式学习 教育高质量发展的另向度
《教育家》2023年第6期5-5,共1页本刊编辑部 
“教育质量的本质是学习质量,高质量教育的根本是高质量学习。”长期以来,当我们谈论学习时,想到的往往是发生在教室和课堂中的学习,而很少意识到,除了学校、培训机构等“正规组织”所提供的教育外,还存在着另一形式的学习——非正式学...
关键词：非正式学习 高质量教育 非正式教育 联合国教科文组织 高质量学习 课堂 意识 
知识传播作为公民教育的途径:德国博物馆教育的理念、目标、原则与方法
《公共艺术》2022年第6期44-49,共6页欧阳甦 
博物馆教育作为重要的非正式教育形式,以知识传播作为公民教育的途径,服务于公众。德国博物馆教育以“文化为人人”为目标,并基于知识传播的目的制定了博物馆教育的相关原则,并提出了一系列的质量标准,通过跨学科跨行业的合作、专业人...
关键词：德国(艺术)博物馆教育 非正式教育 知识传播与对话 公共服务 数字化挑战 
北京社区环境教育受众细分研究
《绿化与生活》2022年第11期30-35,共6页牛牧菁 贺佳 肖沛文 许欢 钟乐 
北京市社会科学基金(编号20YTC026)。
全球正面临严峻的生物多样性丧失、资源日趋匮乏、环境污染等环境问题,环境教育是加速环境保护主流化的重要手段。社区环境教育是环境教育中的重要类型,它依托于社区级的非正式教育机构实施,紧密结合受教育者的日常生活,能培养正向环境...
关键词：受众细分 非正式教育 全生命周期 生物多样性丧失 环境保护 环保意识 主流化 环境情感 
商场博物馆公共教育的实践与探索——以广州正佳自然科学博物馆为例
《化石》2022年第3期62-67,共6页林晋 陈楷雁 
博物馆是一个非正式教育机构,其教育目的是非强制性的,主张学习者依据兴趣自主选择学习内容。当前,博物馆公共教育越来越受到社会各界的广泛关注,但公共博物馆的诞生还是得追溯到文艺复兴时期。1683年,收藏家埃利亚斯·阿什莫尔将他的...
关键词：公共博物馆 自主选择学习 非正式教育 埃利亚斯 捐赠者 自然科学博物馆 实践与探索 非强制性 
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