浅谈巧用信息技术培养学生的语文高阶思维  

作　　者：徐海英 

机构地区：[1]福建省浦城县第三中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第7期37-38,共2页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度常规课题“信息化背景下培养学生高阶思维的策略与方法研究(课题批准号:FJKZX22-592)”成果。

摘　　要：当前,我国的语文教学工作虽然取得了长足的发展,但仍然存在着许多问题。所以,教师需要对语文教学工作进行改革与创新,巧用信息技术来培养学生的高阶思维。一、巧用信息技术,创设教学情境,培养学生的高阶思维,在语文课堂上,恰当地运用信息技术,能让学生在老师创设的情境下进行有效的学习,并使学生的精神压力得到充分的释放,还能激起学生的学习热情,使学生积极地学习,培养学生的高阶思维。同时,信息技术可以透过视觉、听觉等各种感官来感知情境,并以此达到调动学生感觉神经活动的目标。在这种氛围下,学生能更好地加强对教学内容的理解。

关 键 词：语文教学工作 高阶思维 创设教学情境 语文课堂 信息技术 改革与创新 教学内容 精神压力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]