持续聚焦大观念 促进核心素养进阶——小学英语期末复习教学的优化策略  

作　　者：李丽[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市晨光实验小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第24期30-33,共4页

摘　　要：围绕大观念开展探究性学习应贯穿于小学英语课堂教学的始终,这一点在新授课中正进行得如火荼。但在长达2~3周的期末复习教学中,仍然大面积地存在着教学情境单一、文化意识淡薄、知识内容零散、语言实践浅表等问题,导致复习教学任务重、费时多、效果差,使学生在大量机械操练中失去了学习兴趣与动力。

关 键 词：核心素养 小学英语 机械操练 语言实践 意识淡薄 教学情境 复习教学 期末复习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]