核心素养视角下的初中物理模型建构教学实践--以杠杆为例  

作　　者：林海山 

机构地区：[1]福建省厦门市第九中学

出　　处：《成长》2024年第10期49-51,共3页Growing

基　　金：厦门市思明区教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“核心素养视角下的初中物理模型建构实践研究”(课题批准号:W2022Z0119)的研究成果。

摘　　要：物理核心素养中的关键能力之一就是物理建模能力。通过构建物理模型的抽象概括过程,可以帮助学生把握事物的核心要素,从而加深对概念、过程和系统的理解,形成系统思维,在学生科学思维的发展中扮演着至关重要的角色。通过物理模型建构的教学,可以有效地提升学生在真实情境中解决实际问题的能力,达到知识与能力的完美结合,实现了培养人、发展人的根本目的,是培养学生核心素养的有效途径,对于推动学生的主动发展有重大意义。基于模型建构对学生物理学习的重要意义,教师应有效地将建模整合到教学活动中,尽可能多地增加学生模型建构的机会,从而建立良好的科学知识构架,提升应用物理知识解决实际问题的能力。

关 键 词：物理核心素养 真实情境 学生核心素养 物理模型建构 知识构架 物理学习 系统思维 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]