小学高年级语文课堂教学中朗读能力培养的策略  

作　　者：查东芳 

机构地区：[1]江苏省张家港市妙桥小学

出　　处：《成长》2024年第10期85-87,共3页Growing

摘　　要：小学五六年级是巩固学习习惯和能力的时期,高年级语文课程中,朗读是最常见的用来加深理解和记忆的途径,在小学语文课堂中培养朗读能力,可以有效提升学生的多学科学习效果。因此在小学高年级语文朗读的过程中,需要提供高效化、趣味化的课堂,让学生能够带上情感朗读,养成良好的朗读习惯。语文作为小学学科当中最基础的一门课程,关乎着学生基本文学素养的培养和学科学习能力的提升。教师以课本或者其他阅读内容为素材,组织学生朗声阅读的过程就叫做放读,在这个过程中学生代入感情,能对文字描述的内容有深刻的印象,这样的朗读教学便于教师引导学生深入理解和记忆语言文字。朗读对于提升小学生语文核心素养,加强他们的语感,强化听说读写的能力,提高阅读理解水平,促进学生个性发展等方面,都起着至关重要的作用。

关 键 词：小学语文课堂 学生个性发展 语文核心素养 朗读教学 情感朗读 教师引导 朗读习惯 高年级语文 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]